【實習-推廣中心】第十週心得

‧性質：推廣中心華語班
‧學生國籍：德國
‧學生姓名：Alex
‧時間：2009.02.09~2009.02.13

‧心得抒發：
9日那天我自製的講義，句子填空的選項有滿多選擇性的，例如：「王先生 跑步。」可以填上「常常」和「愛」這兩個選項。這天複習完第八課全部的生詞，之後的重點我想放在第八課的語法。
第八課的語法有點難倒我了，在大老師還沒教之前，我對Alex就已經稍微教了一點，當時我在教的時候就快要被自己的話給搞混了，9日這天大老師正式教到這個語法，不過我備課時沒準備要帶這部份，雖然當天看了課本的圖和問題來教，但因為我沒有準備，教的有點零散，有時候中途我會停頓了一下，想下一個問題、下一個步驟我要做什麼。我覺得我教的不好，打算明天繼續幫Alex練習第八課語法。
10日這天我準備了自製講義，備課也覺得自己夠完善，但是正式教Alex時，仍覺得自己問Alex的問題和答案都快要打結，思緒沒有很清晰，有時Alex也不太懂我想要的答案是什麼。11日上課我想要繼續帶Alex練習第八課的語法，在備課的時候要確定自己的思路，希望能比前幾次教得進步。
我猜也許是「的」句子的語序問題，所以Alex有些搞不清楚。10日的時候我用英文的關係子句和第八課的文法做了一點比較，讓Alex知道英文和中文在句子的詞語順序不同。
已經兩天沒幫Alex特地的練習聲調，所以聲調的部份就移至生詞句子時和練習念課文時，特別聽Alex的聲調哪裡錯誤，並寫上第幾聲在字的上面(或下面)，要他注意並修正、重新念一次。
11日這天，我覺得我的教學步調有點太快，雖然每一個環節的最後都問Alex「懂嗎？」、「有沒有問題？」他都回答我「懂」、「沒有問題」，然而當我把全部備課的內容都帶完時，時間還剩下很多，或許備課份量不足和教學速度太快都各佔有原因，我要好好檢討。而且這禮拜都沒正式幫Alex做聲調練習，星期五的兩個小時要把聲調練習加進去。
原本星期四是不上課的，因為Alex說他要去桃園簽證，說我明天可以不來。可是我還是來學校，目的是要確認當天的上課內容和進度，但是Alex卻出現在教室裡！他說他中午12點才要去桃園簽證(他用英文說)我完全沒備課，只好向他坦白說我沒準備，所以今天不能上課，明天上兩個小時，他也ok。結果當天下午，他傳手機簡訊跟我說不用準備明天兩小時的課，如果我能帶他去郵局開戶他會很感激我。收到簡訊的時候我很錯愕，因為連我自己都搞不太清楚開戶了何況是帶一個外國人去開戶！於是我求助盈樺學姊(大老師)，最後的結論是我幫他上一小時，一小時帶他去開戶，我也傳簡訊跟Alex說。
到了星期五一對一上課，由於下星期一註冊的關係，上課時間要變動，本來我想移到星期一的下午上課，但Alex有事不能上課，所以我想那就把一個小時移到星期二或是其他天，Alex卻說今天(星期五)可以上兩小時，星期一不上課。但是昨天的簡訊那樣說，我也只準備一小時上課的分量啊！Alex一直說「沒關係」，並用英文說「昨天是他的錯，所以沒關係」，但我當時還是很猶豫星期一不上課好嗎？Alex似乎看我那麼猶豫就送給我他帶來跟我分享的那本中德文的中國笑話書(他在澳洲買的)，其實我被他嚇到了，怎麼突然送我書？後來想想也許是他要給我的歉禮吧。而且他說他家裡的中文書太多了，他覺得這本笑話不好笑，也不會很貴，可以送我。最後我們的妥協是，星期五我儘可能的上(所以上了一個小時半)，下星期一不上課，下星期二見。
這麼講起來Alex是位挺貼心的學生，而且很自動自發又用功！如果下學期可以的話，我想繼續帶他。私下問他，他也有意願繼續待在這裡學中文。
本來很擔心第八課「的」的文法Alex吸收不良，沒想到考試考出來的成果他都對！讓我很開心，但是也不曉得到底是我教的他吸收進去，還是他靠自己自修？因為前幾天我教他這部份時，我自認自己帶的不好。總之，Alex的整體表現讓我覺得很欣慰。也謝謝他送我這本書。
那天我們帶書互相分享，我覺得這很不錯，彼此互相交流，而且時間控制的不錯，沒耽誤到正課的時間。下課後帶Alex去郵局，有點像是戶外教學，讓他自己填寫開戶資料，我在旁輔助說「這裡填你的名字」之類云云(畢竟他看不懂什麼是「戶名」)，我幫他寫的部份只有住址(太多難字了他沒辦法自己寫)。因為當天他忘了帶護照，所以下午他自己要再來郵局一趟，我就沒辦法陪他了。(本來是想說我在郵局等他，他回家拿護照再來一趟，但是他說不用麻煩我，他自己可以下午再來)。在離開郵局前，他教他要先拿號碼單，看牆上的數字，到底幾號的櫃台開戶，再次提醒他下午要帶的東西有哪些、帶的錢要小心等等，不過這個部份幾乎都是簡單中文和零散英文的溝通。25號這個課程就要結束，剩下不少時間了，不知道未來我能不能繼續帶Alex，不過在25號之前，我要把握時間再幫Alex練習聲調，雖然他有進步了，他聲調仍是他的弱點。而且越到後面的課數，語法越來越難，希望我的教法能讓Alex吸收得進去。

‧待解決的問題：
除了「的」語法的部分有挫折感，其餘的都還不錯！第九課的重點是方位詞，希望我能找到一張圖有情境可以讓Alex説，如果沒有合適的圖，可能只好當場實際操練了(例如，我把筆放到椅子底下，問他「我的筆在哪裡？」)。

【實習-推廣中心】第九週心得

‧性質：推廣中心華語班
‧學生國籍：德國
‧學生姓名：Alex
‧時間：2009.02.03~2009.02.06

‧心得抒發：
星期二(3日)的時候，我和Alex聊漫畫的話題聊了頗久的，有點耽誤到後續聲調練習的時間，但是在談漫畫的這段時間，Alex用中文跟我說了頗多事情，雖然期間也有說英文，但我可以感覺出他熱衷於在這個話題上。這天帶他練習聲調，我第一次用四字詞語來幫他練習。總共十個，感覺負擔不會那麼大，他練習的情形也滿不錯的，這是之前看到韶徽學姊幫他做聲調練習的時候，我想我幫Alex練習也可以先用四字詞語，之前用句子練習聲調似乎效果不大。雖然在聲調練習的部分已經放慢了速度，但我想我可以再放慢一點，儘可能讓他矯正聲調這一個弱點。
4日白天大老師上課，第一節複習了第七課的「的、得」的用法、「能、會、可以」的用法，複習一點第八課生詞「常常」、「不常」、「一定」、「不一定」。第二節都在考第七課。所以我預計今天一對一實習時要帶第八課「的」的用法的複習，只能提前教Alex了，對Alex來說是新的東西，所以速度放的很慢。而且我教的過程中感覺遇到了障礙，快要不知所云，教到最後感覺變成在教「是......的」的句型，讓我有失敗感，也帶了前幾課的一些語法和第八課「最」的用法，感覺這天的自製講義沒有很完善，當場教的時候再手寫了幾個關鍵字。明天不考試大老師會開始正式進入第八課，希望我的一對一輔導時間能夠順利。這天Alex說他今天很忙，所以提早了時間下課，並沒有帶到聲調練習，也沒給他昨天聲調練習的錄音檔。
5日帶的聲調練習，讓我感覺Alex的聲調有些進步了，但我不確定到底真的是他進步了，還是這次聲調練習的詞語對他來說比較簡單。今天的聲調練習帶到後半段，兩個人聊起來了，不像3日時聲調練習那樣全部的時間都在聲調練習，但是兩個人聊的也很愉快，Alex也用滿多中文跟我交談的。今天沒帶到的部份是第八課的第一則課文，明天再正式進入。
星期五在帶第八課課文第一則時，互動滿良好的，Alex開始會用所學的詞彙、語法或他自學的詞，來跟我溝通，如果遇到不會的，就用英文問我這怎麼說。這禮拜帶的聲調練習，進行的滿順利的，而且我也覺得Alex有進步，在平時我還沒帶聲調練習的時間，他和我溝通都會注意自己的聲調是不是正確，雖然還不到九成的正確率，但我覺得他有再慢慢進步中，下禮拜的聲調練習我要加強他ㄔ、ㄘ的送氣音容易念成ㄓ、ㄗ的問題，還有「都」和「多」。
這天下課後問了Alex德文的「再見」怎麼說，雖然我以前學過一點德文，但不常用，幾乎都忘了，正好Alex是我的學生，喚回了一點對德文的記憶。

‧待解決的問題：
我自己本身就不怎麼喜歡背課文，所以當Alex之前向我反映說他不喜歡背課文，我能夠感同身受，但是大老師就是要求他們要背，我希望我能夠想出一個辦法讓Alex能夠自然而然就記住課文的內容。

【實習-推廣中心】第八週心得

‧性質：推廣中心華語班
‧學生國籍：德國
‧學生姓名：Alex
‧時間：2009.01.19~2009.01.23

‧心得抒發：
19日韶徽學姊幫Alex練習聲調，讓我感觸頗多。學姊的速度放的稍慢，自己反覆說了很多次，也不會因為Alex發不好而越念越大聲，學姐要Alex聽、並模仿她說。講義上都是四字熟語，一個或兩個修音，修完都正確後，再請Alex把四個字全部再說一次，如果出錯了，再回到一個或兩個音在練習說一次。依靠手勢和頭勢輔助，在講義上標上Alex容易出錯的聲調。最後還用音樂的Do Re Me畫上了五線譜，把四聲都畫了上去提醒Alex說話有高低之別。
我在旁邊全程看著學姊幫Alex練聲調，我想有些學姐的優點我可以學習，之後換成我幫Alex練聲調時可以有所幫助。
在課堂上改課本附的練習本真的耗很多時間……我想我得問問學姐這個問題該怎麼辦。
在〈中國話〉這首歌的繞口令裡，有許多Alex所不知道的詞彙，大老師沒細教，Alex不懂繞口令的意思就會減低他想學繞口令的興趣，所以我必須在一對一前先準備好如何解釋繞口令裡的生詞或語法，否則我會當場措手不及。
我覺得19日我的教學流程有些混亂……星期三要改進！
Alex的聲調一直是很大的問題，我一直發聲糾音，可能他會覺得很煩，我也會重複的很累，所以我開始用手勢或直接寫聲調第幾聲，不開口說正確的音，讓他自己改正。
Alex「ㄨㄛ」和「ㄡ」的音還是會發不清楚，我要想練習活動讓他加強！
這禮拜的實習，我自製了許多講義，一開始只打算我自己保留，後來Alex開始問「我可以寫嗎？」我一邊幫他複習，他一邊在我做的講義上寫筆記，後來就把我做的講義給他了，我想這對他的學習有幫助，我自己也存有電腦檔案所以沒關係。我覺得這樣的方式不錯，我想之後的複習我可以依照這種模式繼續下去。
Alex星期四的時候跟我說「妳的工作很多。」，當時我笑答說「不會」，其實我心裡滿感動的，表示我私下的辛苦準備工作我的學生看出來了，而且他或多或少吸收了我所給他的東西，而且他能體諒，讓我覺得我更有動力想繼續做這份工作讓他的中文有所成長。
星期五的時候，我幫Alex看漢字作業，發現前一天我教他寫「瘦」的裡面教錯了，雖然Alex說「沒有關係」，但是我覺得很不好意思。
星期五我本來要幫Alex複習星期四學姊教了一點新進度的生詞，後來星期五當天第一節課就用掉很多時間在考試，接著開始介紹台灣新年、做吉祥結，其實沒有教到課本的進度，等於我備課的內容完全沒辦法幫Alex複習。當天只好教寫完漢字之後，用學姊發的當天PPT紙本講義，跟Alex交談，念一下〈中國話〉的歌詞順便正音，提醒他連續的十天假日有什麼作業等等，就下課了。我應該事前要想到說接近新年，課本的進度要暫緩，可以簡單的準備一些新年相關的東西，如果能帶入一些課本的詞彙或語法點那就更好了。星期五我覺得我說了太多的英文，下次不可以這樣。

‧待解決的問題：
這個禮拜沒有遇到棘手的問題，放完年假後繼續加油！