【實習-推廣中心】第五週心得

‧性質：推廣中心華語班
‧學生國籍：德國
‧學生姓名：Alex
‧時間：2008.12.29~2009.01.02

‧心得抒發：
29日時，Alex給我看他買的新書，翻了幾頁，他自己說了書上的詞彙，我也幫他區分一些大陸說法和台灣說法的不同，不過耗了一點時間，沒辦法快速的進入課後複習的部份。不過我覺得Alex買的這本書很不錯，他自己可以邊看圖片搭配漢拼，可以學到許多日常生活用的詞彙。
我一直習慣用「有+Verb」問問題或說句子，雖然事後聽錄音檔都會提醒自己不可以再犯，但每每都還是會不自覺的說出來了……
感覺自己的說話量比學生的說話量還多，要盡量的精講多練！
現在在帶課文的部份時，我都會要他聽我說，一句一句的，他聽並標出聲調，雖然我沒要求他跟著我一起唸，但他一邊寫聲調的同時，也會開口跟著我說，訓練他的聽力。
31號我帶了繪本跟他講故事，我覺得這個步驟有點太快了，他的程度還沒辦法完全理解故事裡的句子，不過我在挑這本書時，已經篩選過句子的難易度，這本是我認為最簡單的，但是裡面還是有許多的語法點，是初級的學生暫時還不需要了解的部份，以免會造成他們學習上的負擔。我想我有點操之過急，雖然繪本的圖片很鮮明易瞭，但我還是重覆了幾次故事的情節，以我自己的話讓Alex懂這個故事的劇情。
在檢討完一個部份或是帶完一個新東西或是他問的問題我幫他解答完後，我會問他「懂嗎？」「有沒有問題？」
現在Alex最大的問題是聲調，寫漢字、認讀我覺得他自己認真自學、回家複習都可以吸收很多。但是聲調並不能隨身的複習，只有在上課時聽大老師說或是和我一對一時可以修正錯誤的聲調。出了教室，只要溝通上沒有大礙，他聲調的問題還是會持續存在。所以我想利用鄭琇仁老師在課堂上教過的podcast技術，把聲音檔、文字，甚至可以有影像檔，放在我google的部落格上，這樣他回家，或是外面可以上網的地方(也要有耳機)，就可以邊聽邊看文字和聲調練習自己說。問題是他好像沒有電腦……這點我下禮拜要跟他確認，這樣這個想法才能夠有可行性。

‧待解決的問題：
聲調練習是個很枯燥的活動，要一直復誦並修正學生錯誤的聲調。如何讓學生感覺不乏味又能達到教學目的，我想對我來說是個挑戰。目前是從兩個字的單詞，演進成多個單獨的句子練習說(大老師的建議)。如果線上課後複習的活動(podcast)可以實現，我想聲調練習就能很完善的讓學生課間、課後練習到了。我認為我需要想些除了單純的領讀、跟讀、認讀的其他鞏固聲調的活動。