【實習-推廣中心】第二週心得

‧性質：推廣中心華語班
‧學生國籍：德國
‧學生姓名：Alex
‧時間：2008.12.08~2008.12.12

‧心得抒發：
8日那天，我沒有跟大老師學姐說好一對一的上課時間，真的很不好意思！那天的流程我自己覺得有點混亂，先跟Alex說不好意思，星期一的上課時間是從11點10分開始，和Alex再次確認時間。Alex其實知道時間，只是他忘記了，也跟我說對不起。
也許那天是因為練習注音的詞彙發音，我們聊了一些旅遊的事，還有他的故鄉的事，我邊講句子(慢慢講)，邊畫簡單的圖案在小白板上讓他了解。兩個人分享了一些事，沒有分配好時間就已經十二點了！
10號那天，Alex問Family name 和common name，我不知道這有什麼不同……Alex當下問的時候讓我心慌一陣。我說這都是「姓」。自從教Alex注音韻母後，我發ㄥ和ㄣ的音我都不太有自信……但是在Alex面前說的時候還是裝的很有自信……很怕我唸錯。
這陣子一直在教Alex漢拼和注音，我唸著唸著，有種教與學並進的感覺。我會更注意我的發音，然後思考該怎麼清楚的發音，強調某兩個相似音該如何發音來區分它們的不同，讓Alex能夠清楚的知道這兩者的不同並發出正確的音，其實我還滿感謝Alex的，因為印尼團帶的學生是中級程度，並沒有那麼著重在發音的部份。和Alex一對一教學的時候很愉快，也許是成年人學習的關係，他滿熱衷的，也有所回饋，所以到目前為止我並沒有多大的挫折感。
Alex問「homework」的部份，後來我想想，其實用「作業」會比較貼切……
Alex會從生活中發現一些他想知道怎麼用中文表達但是他卻沒辦法表達，他把這些問題拿來問我，我很高興。但是因為他無法用中文表達很完全，英文也帶有德文的腔調，所以並不是標準的英文，有時候我誤解了他的意思。像11號那天談論「越南人室友」這個問題我誤會他的意思過了好長一段時間，我才發現原來他想問的並不是我想的這種情形，想教的句子即時喊卡。起初我實在搞不懂Alex想問的情形是什麼，他說他想問一個越南人 live together 但是他不會用中文問。我以為是Alex想問這個越南人要不要跟他一起住，最後我終於知道原來當時的情形總共有三個人，Alex想問這個越南人和這位越南人的朋友是不是住在一起。我理解學生的意思仍然太慢，有待加強。
這禮拜的後兩天，我每帶一個流程，我就一直在跟Alex確認「有問題嗎？」、「懂嗎？」
第二次的漢拼考試，Alex考試考差了，我幫他檢討的時候明顯的感覺到他的心情低落，但他不會鬧脾氣不聽我上課，還不錯。不過他都是小粗心，拼音沒標或標錯或標音時多了「g」，我想他的聽力需要多加強。
我說錯了一句話：「*老師有教嗎？」下次要注意不要再犯錯。
我想下禮拜一要加強Alex「ㄐㄧㄠˋ」和「ㄓㄠˋ」的區別，因為我每次糾正，他會立即改錯，但下一句話又說錯了，所以應該要以這個音連結詞彙來教他，我想會有所改善。我也想訓練一下他的漢拼聽力，因為他的tone會標錯(不是標錯地方)，下禮拜可能先複習再來個小測驗(我說他寫拼音)。這禮拜備課的部份，準備過多，有些部分都沒帶到，雖然備課準備多一點，實際教學時是要看學生的情形來教學，並不是備什麼就全部得教什麼。我想在教學時間的安排和拿捏我必須要有所控制。

‧待解決的問題：
注音部分我已經全數教完，剩下的是熟練度了，課文注音部份我都會帶Alex唸。通常是他自己先認、我不唸，除非他想不出來那是什麼音、說錯了，我才會唸給他聽。但是閱讀的速度還是緩慢。目前想不到有什麼可以改善的方法……只能靠多看多練習了嗎？
另外，Alex一直把「ㄐㄧㄠˋ」說成「ㄓㄠˋ」，這個狀況已經持續三天了，我每次糾正，下一句又出錯，我已經試著寫出這兩個音的不同，讓Alex比較唸唸看了，但他還是會出錯。得想方法讓他把這兩個音分清楚才行。